學校要聞
彭寿清校长与教育学界大咖研讨小学教育专业人才培養并作学术报告
作者:杨子琪        来源:党群工作部         编发:        发布时间:2020-06-30        阅读量:
   6月28日,由西南大學主辦、教育部西南基礎教育課程研究中心承辦的“小學全科教師培養(訓)研討會”在西南大學及騰訊視頻會議室同步舉行。教育部教師工作司副司長宋磊、重慶市教委副主任鄧睿出席大會並講話。學校校長彭壽清主持下午的學術報告會並作學術報告,與來自全國教育領域的專家學者共聚一堂,探討小學全科教師培養的現狀與改進策略。

會議現場 鄭嘉健攝
  本次研讨会以“小学全科教师人才培養”为主题,对当前小学全科教师培养过程中存在的问题和改进策略进行了深入的研究和讨论。来自中国教育科學研究院、西南大学、首都师范大学、上海师范大学等资深教育专家学者作了十六场主题报告。

彭壽清校長作主題報告 鄭嘉健攝
  學校校長彭壽清教授以“基于專業認證視角的小學教育(全科教師)教材編寫的思考”爲題作了主題報告,彭校長從八個方面闡述了小學教育教材編寫的新思考。
  第一、從培養目標看教材編寫的新定位。彭壽清校長從國家事權的角度,深入闡述了專業認證培養目標與教材編寫定位之間的關系。一要明確目標定位:培養目標應貫徹黨的教育方針,面向國家、地區基礎教育改革發展和教師隊伍建設重大戰略需求,落實國家教師教育相關政策要求,符合學校辦學定位。二要明確目標內涵:培養目標內容明確清晰,反映師範生畢業後5年左右在社會和專業領域的發展預期,體現專業特色,並能夠爲師範生、教師、教學管理人員及其他利益相關方所理解和認同。三要明確目標評價:定期對培養目標的合理性進行評價,並能夠根據評價結果對培養目標進行必要修訂。
  第二、從畢業要求看教材編寫的新內容。彭壽清校長從“踐行師德,學會教學、學會育人、學會發展”四方面的要求,深入論證了教材編寫的內容革新,強調教材編寫要注重培養畢業生的師德規範、教育情懷、學科素養、教學能力、班級指導、綜合育人、學會反思、溝通合作的能力。
  第三、從課程與教學看教材編寫的新體系。彭壽清校長從“基于綜合、立于個性、歸于教育”三方面闡述了專業認證與教材編寫新體系之間的關系,並從“課程設置、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價”五個方面論述了小學教育全科教師教材編寫的新體系。
  第四、從合作與實踐看教材編寫的新要求。彭校長指出,爲了符合培養小學全科教師“開放、協同、合作、共贏”的新理念,教材編寫要從“協同育人、基地建設、實踐教學、導師隊伍、管理評價”五個方面體現新要求。
  第五、從師資隊伍看教材編寫的新高度。彭壽清校長指出,教材的編寫要達到培養“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的小學全科老師的新高度,必然對使用該教材的教師提出了新挑戰。他從“數量結構、素質能力、實踐經曆、持續發展”四個方面,提出了小學全科教師隊伍建設的具體對策。
  第六、從支持條件看教材編寫的新保障。彭壽清校長從“課程實施的制度支持、經費保障、信息化手段”三個方面提出了教材編寫的新保障。
  第七、從質量監控看教材編寫的新追求。彭校長指出,教材不僅是課程標准的代言人,更是集中體現了衆多專家、學者的專業智慧和學科水平,它是學科知識的精華、教育智慧的結晶、教學經驗的總結。
  第八、从学生发展看教材编写的新目标。彭寿清校长指出,立足小学教育专业认证的角度来看待学生发展,教材编写必须要锁定 “生源质量、学生需求、成长指导、学业监测、就业质量、社会声誉”的新目标,做好学情分析,促进学生的个性化发展和全面成长。
  为了加快我校内涵式发展步伐,学校已于近日部署了新一轮改革工作,以优化学科专业结构和完善二級學院治理体系为着力点,明确了学校的学科专业定位:以经济学、管理学为主体,文学、艺术学为两翼,以工学和教育学为重要补充的多科性本科院校。 在此背景下,彭寿清校长出席“小学全科教师培养(训)研讨会”并作学术报告,协同国内教育领域的专家学者共同探索小学全科教师培养的革新之道,旨在通过共同探讨、协同创新、开放共享,把脉小学教育专业的发展新趋势,为我校的学科专业建设注入了新的动力。

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